Château de Châteauneuf

Activités éducatives

Le service éducatif accueille les classes toute l’année et leur fait découvrir le château de Châteauneuf. A travers cet exemple emblématique de la région Bourgogne-Franche-Comté, les  élèves peuvent s’initier au patrimoine, à son histoire, à son étude et à sa restauration.

Développez votre projet

Pour ceux qui souhaitent découvrir le site, nous proposons des parcours et des ateliers adaptés aux connaissances et aux objectifs pédagogiques des élèves du CP au lycée. Précisez aux guides ce que vous attendez de la visite (niveaux des élèves) lors de votre prise de contact par téléphone. Ils sauront vous conseiller dans votre choix.

Télécharger Programme des activités pédagogiques 2019

Les Parcours-découvertes

Le parcours-découverte va au-delà de la visite guidée classique. Accompagnés par les animateurs, les élèves s’approprient le château sur le thème choisi par l’observation et le questionnement.

Le résultat de ces réflexions est synthétisé dans des fiches pratiques insérées dans un livret illustré.

Durée : 1h30

 

 
 

Les Ateliers pédagogiques

Un temps d’observation

Sur le thème proposé, les élèves apprennent à apprécier les éléments du décor ou de l’architecture du château, s’approprient l’histoire de ses propriétaires et visitent des lieux spécifiques (15 à 20 minutes)

Un point théorique

À l’aide d’une mallette pédagogique et de la projection d’un diaporama, des animateurs font découvrir aux élèves des traditions et des techniques artistiques anciennes (30 minutes)

Manipulation, création, réalisation

Les élèves mettent en pratique les connaissances acquises à travers la réalisation d’un objet (marque-page, objet en verre, blason, carreau, plessis) ou par la dégustation de plats (1h30)

Durée : 2h30

Du CP au CM2

Accompagnés d’un animateur, les élèves découvrent l’histoire du château à travers les éléments de son décor. À la manière d’une course au trésor, ils retrouvent, dans chaque pièce du château, à l’aide d’une image photographique, une dizaine d’objets ou de détails cachés dans le décor. La découverte de petits éléments, parfois dissimulés des regards, suscite entre les élèves et l’animateur une discussion sur l’origine, les fonctions ou les raisons d’être de ces objets ou détails cachés.

Objectifs :

  • Découvrir et observer de petits détails présents dans le décor du château.
  • Comprendre l’histoire et l’évolution des modes de vie au Moyen Age et aux siècles suivants.
  • Favoriser l’interaction entre les élèves et l’animateur.
  • Solliciter la mémoire des élèves par un jeu de répétition des formes et des objets.

Du CE1 au collège

Accompagnés d’un animateur, les élèves découvrent les différentes fonctions du château à travers les siècles (défense, habitat, vie de cour…).

Objectifs :

  • Saisir les modes de vie des différents occupants du château (seigneurs, hommes d’armes, serviteurs).
  • Évoquer la vie quotidienne au Moyen Âge (défense, alimentation, confort, hygiène…)

Du CE au collège

Accompagnés d’un animateur, les élèves découvrent à travers un jardin d’inspiration médiévale, les différents usages des plantes. Les thèmes de la vie quotidienne (l’alimentation, la médecine et l’hygiène) sont ensuite repris, au cours de la visite du château, en regard à la visite du jardin. Les plantes du jardin qui ont aussi inspiré les artistes se retrouvent dans les décors du château où les élèves s’amusent à les retrouver.

Objectifs :

  • Reconnaître les plantes et découvrir leurs utilisations.
  • Se familiariser avec les goûts et les habitudes alimentaires du Moyen Âge.
  • Découvrir les trois ordres de la société au Moyen Âge.
  • Faire des liens avec des figures ornementales de l’architecture (acanthe, choux).
  • Se repérer dans l’espace et sur un plan.

Du CE2 au collège

Accompagnés d’un animateur, les élèves observent les éléments de construction utilisés pour le château. Ils découvrent alors les différentes manières de bâtir et de décorer selon l’époque, le niveau social du propriétaire et le goût.

Objectifs :

  • Apprendre à observer les matériaux (pierre, bois, terre…)
  • Manipuler, créer et composer de nouveaux décors
  • Comprendre les méthodes de construction de la pierre et du bois
  • Retrouver les traces laissées il y a plus de 500 ans par les bâtisseurs

Du CM1 au collège

Accompagnés d’un animateur, les élèves découvrent l’organisation de la société médiévale en trois ordres. Les animateurs montrent comment les paysans, les clercs et les nobles se répartissaient dans l’enceinte du château en ayant chacun des espaces de vie propres. Dans le village, l’affranchissement des habitants en 1268 et les autorisations ducales pour l’organisation de diverses foires participent à l’essor de la ville avec commerçants et riches bourgeois.

Objectifs :

  • Reconnaître les spécificités et les fonctions propres à chacun des trois ordres.
  • Comprendre les liens et les enjeux qui unissent les trois ordres.
  • Montrer comment les trois ordres de la société ont coexisté au cours du Moyen Age, à l’intérieur de l’enceinte castrale comme dans le village, et comment ils se répartissaient dans l’espace.

Du CM1 au collège

Accompagnés d’un animateur, les élèves découvrent les valeurs fondamentales de la chevalerie. Les qualités des chevaliers et leur fidélité au suzerain sont évoquées. Dans un second temps, les élèves font la connaissance de Philippe Pot, propriétaire du château et chevalier de l’ordre de la Toison d’Or à la fin du 15ème siècle. C’est alors la splendeur de la Bourgogne ducale et de la vie de cour à la fin du Moyen Âge qui est étudiée.

Objectifs :

  • Découvrir les valeurs de la chevalerie (la féodalité, le vassal et le suzerain, la cérémonie de l’hommage et l’investiture…)
  • Développer ses connaissances sur l’histoire de la Bourgogne ducale.
  • Comprendre l’évolution du rôle du chevalier entre le 12ème siècle et la fin du Moyen Âge

Du Cp au Cm2

Les élèves partent à la découverte des différents types de sols présents dans le château (carreaux vernissés, tomettes, pierre, parquet), apprennent à reconnaître leurs propriétés et leur mode de fabrication.

En salle, les élèves expérimentent la technique des carreaux bicolores, s’amusent à créer des compositions avec les modèles des carreaux du château.  Ensuite, ils décorent leur carreau de terre cuite.

Objectifs :

  • Mieux connaître la technique de fabrication des carreaux de pavement bicolores
  • Découvrir l’évolution des motifs et des décors au cours du Moyen Âge
  • Réaliser un dessin sur une petite surface
  • Initiation aux arts appliqués

Du Cp au collège

La visite du jardin d’inspiration médiévale, des anciennes cuisines et salle des banquets fait découvrir aux élèves les habitudes alimentaires et culinaires de la société médiévale.

Les élèves s’initient ensuite aux saveurs anciennes par l’intermédiaire d’un loto du goût.

L’atelier se termine par la dégustation de sauces et de mets médiévaux dans lesquels les élèves retrouvent herbes, épices et différents aromates.

Objectifs :

  • Découvrir le régime alimentaire des hommes au Moyen Âge
  • S’initier aux rites et aux coutumes liées au repas
  • Explorer un jardin d’inspiration médiévale
  • savoir reconnaître les plantes potagères, les légumes et les herbes aromatiques et condimentaires
  • Reconnaître par l’odeur, la saveur et la couleur les différentes épices utilisées dans la cuisine médiévale.
  • Goûter des mets se rapprochant des recettes du Moyen Âge en essayant de retrouver les herbes et les épices qui les composent.

Du Cp au collège

Au cours de la visite du jardin d’inspiration médiévale, les élèves découvrent le mode de vie des seigneurs, des moines et des paysans.

Ils identifient les différents légumes et les associent à d’anciennes préparations culinaires. Enfin, ils s’initient à l’art du plessis (une technique agraire du Moyen Âge).

En salle, les élèves réalisent un petit plessis en utilisant les techniques anciennes du tressage.

Objectifs :

  • Se familiariser avec les habitudes alimentaires et médicinales aux Moyen Âge
  • Savoir reconnaître les plantes et découvrir leurs vertus
  • Fabriquer soi-même un mini plessis en rotin
  • Recréer un mini-jardin médiéval en faisant pousser différentes graines dans les plessis

Du Ce1 au collège

À travers l’histoire du château et de ses propriétaires, les élèves découvrent la science des blasons.

Ils s’initient aux règles de cet art issu du Moyen Âge par le jeu et la manipulation.

Ils réalisent ensuite leur blason personnel sur un support bois qu’ils mettent en couleur avec des pigments naturels utilisés à l’époque.

Objectifs :

  • S’initier à l’histoire de l’héraldique et à ses origines
  • Appliquer les règles de l’héraldique
  • Développer l’imagination par l’invention d’un blason personnalisé
  • Découvrir la peinture à l’ocre et ses particularités

Du Ce2 au collège

À partir de l’observation de la copie d’un vitrail du 15ème siècle, les élèves s’initient à l’histoire de la fabrication du verre et à la technique du vitrail.

Ils découvrent ensuite l’univers du maître-verrier avec ses outils.

Enfin, ils expérimentent la technique du fusing en réalisant un objet en verre.

Objectifs :

  • Connaître les différentes étapes de réalisation d’un vitrail, de la fabrication du verre à la mise au plomb
  • Comprendre l’histoire du vitrail et l’évolution de cet art au fil des siècles.
  • Observer les différents types de verre et les outils du maître-verrier
  • Faire l’expérience de la fusion du verre

Du Ce2 au collège

Par l’observation des décors peints du château, les élèves s’initient aux techniques artistiques médiévales, et plus particulièrement à l’utilisation de l’or.

En salle, ils étudient des exemples de manuscrits enluminés, où l’or utilisé en feuille et en peinture met en lumière les textes.

Ils s’exercent ensuite à réaliser sur un marque-page une lettrine enluminée en couleur et à la feuille d’or.

Objectifs :

  • Connaître l’histoire de l’écriture et de ses supports
  • Découvrir le contexte religieux dans lequel l’enluminure est née
  • Voir des exemples concrets de parchemins et de lettres enluminées
  • Savoir utiliser et manipuler l’or sous ses différentes formes
  • Dessiner et enluminer des lettres soigneusement

Élèves en situation de handicap

Le château propose des activités destinées aux élèves en situation de handicap mental léger :

La visite du château s’attache aux éléments propres du système de défense. Le parcours propose une vision du château sous différents angles : extérieurs, intérieur du château, cour, fossés… Les enfants peuvent alors tout comprendre.

Une synthèse autour de la maquette leur permet d’intégrer entièrement les notions abordées.

Enfin, la destruction et reconstruction d’une maquette en bois représentant le château achève la visite par un exercice pratique.

Ce parcours-découverte s’adapte particulièrement aux enfants atteints d’un léger handicap mental. Il propose une vision du monument simplifié et permet aux élèves de découvrir le site sous différents angles. L’exercice pratique de manipulation de la maquette permet aux élèves de mieux s’approprier le site.

Ce parcours fournit :

  • Une approche des différentes phases de construction du château de Châteauneuf
  • Des notions sur les relations entre Seigneurs et paysans au Moyen Âge.
  • Un développement des connaissances et des exercices sur les différents systèmes de défense
  • Une mise en perspective entre un monument grandeur nature et sa maquette.
  • Un exercice de construction d’une maquette du château à partir d’éléments en bois (cylindres, cônes, parallélépipèdes…)

À travers les différentes pièces du château, l’animateur invite les élèves à découvrir les différents types de sol (carreaux de pavement, tomettes, parquets), à reconnaître les propriétés des différents matériaux (pierre, terre, bois) et à s’intéresser à leur mode de fabrication.

En salle, Les élèves réalisent individuellement un carreau de pavement bicolore qu’ils décorent à l’aide d’un motif imprimé sur un tampon. Ils utilisent de l’argile rouge et de l’argile blanche.

L’atelier de réalisation d’un carreau de pavement s’adapte particulièrement aux élèves en situation de handicap mental léger. Il invite les enfants à la découverte par le toucher des différents types de sols et à la réalisation en argile d’un carreau de pavement bicolore personnalisé.

Cet atelier :

  • Privilégie l’interaction entre les élèves et l’animateur
  • Favorise le développement du toucher par l’appréciation des sensations tactiles (chaud /froid, mou/dur, rugueux/lisse, collant/compact)
  • Sensibilise les élèves aux couleurs et au mode de fabrication
  • Met en comparaison la fabrication des carreaux de pavement avec des activités bien connues des enfants comme la cuisine, ou la création en pâte à modeler